quinta-feira, 25 de setembro de 2008
Diário de bordo 5 - Avalliação final do curso
O Linux não é complexo. É auto explicativo e fácil de operar. Achei lento ao operar, mas não sei avaliar se o problema é da máquina ou do programa.
Com certeza ele trouxe mudanças na minha vida. Porém, ainda há muitas dificuldades a serem superadas que só acontecem com a prática e praticar nem sempre é tão simples, pois existem muitos obstáculos no caminho.
O curso foi muito bom, bem orientado, e muitas descobertas foram feitas, mas também foram deixadas algumas lacunas. Essas somente serão sanadas com um curso mais profundo ou com muita prática investigativa.
Sugiro uma máquina por participante. É meio angustiante você elaborar seu trabalhar no programa enquanto o outro espera aflito para executar também sua tarefa.Será complicado também desempenhar atividades com turmas muito grandes, que terão o mesmo problema do cursistas. Todos vão querer operar a máquina, manipulando e descobrindo enquanto os outros ficam ansiosos para usar. Isso dispersa a turma criando desinteresse e dificuldades de execução na proposta de trabalho.
Trabalho final - Crescendo com a informática
“CRESCENDO COM A INFORMÁTICA”
2. Objetivo principal
Interagir os alunos com a tecnologia da informática visando o aprofundamento das habilidades e competências adquiridas ao longo da sua vida social e educacional.
3. Objetivos específicos
(i) Estimular o aluno a produzir texto a partir de imagens;
(ii) Construir novos vocábulos enriquecendo seu vocabulário associado a abreviação de palavras usadas nos e-mail's;
(iii) Apresentar vários gêneros literários como música, textos diversos, anúncio, e-mail's;
(iv) Estimular a habilidade artística e criadora;
(v) Motivar através de jogos interativos a aprendizagem significativa.
4. Conteúdos curriculares e disciplinas envolvidas
Todas as disciplinas, envolvendo interdisciplinarmente os conteúdos propopostos, principalmente: formação de palavras, liberdade de expressão, pesquisas, produção de texto, construção de álguns , slides, confecção de mostra dos trabalhos, construção de gráficos, jogos interativos envolvendo raciocínio lógico, etc.
5. Dinâmica da atividade
Após apresentação e introdução dos conteúdos planejados, envolvendo as habilidades e competências a serem adquiridas, o aluno irá ao laborátorio para aprofundar os conhecimentos e trabalhar para criar, inovar, pesquisar, aperfeiçoando seus conhecimentos e expondo para o grupo as atividades propostos a fim de socialização.
6. Tempo total de realização do projeto
Ao longo do ano letivo
7. Material e suporte necessário
Laborátorio de informática com acesso a internet e com computadores necessarios ao número de alunos. Data show para aprezentação dos trabalhos. (Kit multi mídia)
8. Fontes de pesquisa
Manual do Yahoo, Liderança, Gestão e Tecnologia
9. Forma(s) de avaliação (ao longo do projeto e ao final do projeto)
A avaliação será motivada pelo interesse e participação dos alunos em cada aula, como auto-avaliação, avaliação de grupo, avaliação diagnóstica.
segunda-feira, 22 de setembro de 2008
Diário de bordo aula 5
quinta-feira, 11 de setembro de 2008
Diario de Bordo 4
quinta-feira, 4 de setembro de 2008
Diario de bordo - aula 4
quinta-feira, 28 de agosto de 2008
diário de bordo 3
aula 3 - A evolução tecnológica
A evolução tecnológica
Como vimos no vídeo “Do sonho aos ares”, a evolução tecnológica já expandiu de tal maneira que é impossível retornar, ou viver alheio à essa realidade.
Tudo hoje depende da informatização, desde um simples saque no banco até a transmissão de um grande evento como uma olimpíada.
A informática contribui para a democratização do conhecimento, hoje podemos ter acesso à informações de todo o mundo em tempo real. Podemos também resolver várias questões em certo espaço de tempo, com um simples clicar.
Inúmeras vezes tivemos necessidade de acessar a internet, seja através da pesquisa ou por prazer relacionados a diversão e entretenimento.
A conquista desse espaço contribui para o aperfeiçoamento profissional, considerando que essa necessidade tem aumentado, a medida que vinculamos nosso trabalho ao desenvolvimento cognitivo dos alunos quando esses já nasceram operando as máquinas e estão muitas vezes a frente dos seus mediadores. A mediação é o “feed back” para a aprendizagem significativa.